重庆市教育学会2016学术年会召开 聚焦培养学生核心素养
2016年12月04日 09:33
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 图为重庆教育学会2016年学术年会开幕现场 高吕艳杏摄
图为重庆教育学会2016年学术年会开幕现场 高吕艳杏摄 

  中新重庆12月2日电 (高吕艳杏)“研究学生发展核心素养是落实立德树人的根本任务,也是适应世界教育改革发展趋势的迫切需要。落实核心素养是重庆整体提高中小学教育质量、加快建设教育强市的一项重要的举措。”在2日举行的重庆市教育学会2016学术年会上,国家督学、重庆市教育学会会长钟燕围绕“聚焦核心素养,提高教学质量”这一主题如是说。

   教育的根本任务是育人,在当前新一轮基础教育课程改革中,“核心素养”也成为课改的重要议题。教育部此前颁发了《关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》,提出研究各学段学生发展核心素养的体系,发挥课程在人才培养中的核心作用,进一步提升综合育人水平,更好促进各级各类学校学生全面发展、健康成长。

  以核心素养为依据  打造高效课堂教学
  如何打造优质高效课堂教学,培养学生的核心素养?教育部西南基础教育课程研究中心主任、原西南大学常务副校长宋乃庆认为,要优化教学设计,以核心素养为课堂价值追求,激发学生的学习兴趣,将核心素养与学生“生命”连接。同时,要提升教学艺术、变革学习方式、转变教学方法、激发教学创新能力,在自主、合作、探究中渗透核心素养,以核心素养为依据建立评价体系。
  中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林称,  针对新的挑战,学校教育教学工作要转变教育思想观念,在教学过程中做到因材施教,承认差异,尊重个性,鼓励学生兴趣特长发展,引导学生自主学习与合作学习。
  “核心素养的终极指向是实现人的全面发展。”重庆市南岸区教育党工委书记、区教委主任包茹华围绕培养什么样的人、怎样培养人这个问题坦言,南岸区把核心素养与“书香南岸、幸福教育”融合,进行本土化的转化,从而更好的引导推进区域教育综合改革。“围绕区域教育现代化这个总目标,南岸区将继不断探索培育核心素养的方法路径,深化创新教育,鼓励发明创造,逐步提高师生的科学素养和创新能力。”
 

  “大阅读”课程引关注  立足培养学生核心素养
  在课堂观摩过程中,重庆十一中语文老师伍宜前从前段时间出现的“史上最大的月亮”入题,引导学生走进《春江花月夜》的意境中。“春给了江什么?”“花和月之间又是怎样相互关照的?”在伍宜前老师的设问下,学生们发挥想象力,用生动的语言描述他们脑海中的美好景象,优美的诗句解读让台下听课的教师们连连赞叹学生深厚的文学素养。
  “学生们站在哲学审美的高度,发现《春江花月夜》这首诗歌的美景、美情、美理,培养了大家感受美、创造美的能力,使学生能辨美丑善恶。”伍宜前称,整节课下来,学生们提到了沈从文、川端康成、巴金、柏拉图、史怀泽、李白、王维等人的作品及观点,用他们现有的知识储备对诗歌的情感进行了哲学层面的解读。
  “核心素养的提出,为学校培养人才指明了方向,同时,核心素养引领高考改革,高考改革倒逼课程改革,最终实现培养具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”重庆十一中校长钟进友表示,在探索核心素养的过程中,学校培养有人文素养、科学素养、创新素养的“家国栋梁”。其次,学校规划了全新的课程体系,并以“大阅读”特色课程实施为突破口,着力提升学生的核心素养。
  据介绍,“大阅读”以“泛在学习”理念为指导,体现在“大目标、大范围、大时空、大媒介”,这是一套有主题、有序列、有反馈的文本阅读方案,该校立足生本,使学生提高阅读素养,主动构建自己的人生观、价值观,塑造主题人格,提升自主学习能力等。

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【编辑:高吕艳杏】
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